Gremio estudiantil y la democratización de derechos

contribuciones de la psicología escolar

Resumen

Este artículo aborda las áreas temáticas de educación, derechos humanos y psicología escolar, en el contexto de una acción extensionista vinculada a la actividad de enseñanza de una universidad estatal de Paraná (PR), realizada en una escuela pública de educación básica del mismo Estado. El estudio involucra una práctica de académicas del área de psicología escolar, cuyo objetivo fue promover reflexiones a partir de una perspectiva crítica. En este contexto, participaron cinco estudiantes de enseñanza media, actuantes en el Gremio Estudiantil escolar, reflexionando sobre sus funciones en relación con los derechos humanos y la escuela pública. La intervención abarcó tres encuentros, en los cuales se desarrollaron dinámicas de grupo y ruedas de conversación, con los siguientes temas: “Escuela ideal y real, ¿qué tengo yo que ver con eso?”; “Gremio estudiantil y democratización escolar”; y “Función social de la escuela y el gremio estudiantil, potencializando derechos”. Las actividades posibilitaron ampliar conocimientos científicos, enriquecer los debates, estimular cuestionamientos y vislumbrar estrategias para fortalecer la función social y la participación efectiva del gremio estudiantil en una escuela democrática. Se resalta la importancia de un trabajo continuado, en colaboración con la psicología, con el objetivo de valorizar el Gremio como representante del colectivo estudiantil en la defensa de la educación de calidad y de la emancipación humana.