Educación mediática y referencias metodológicas para el desarrollo de talleres en teleaprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.14393/par-v6n1-2021-60541Palabras clave:
Educación Mediática, Lectura Crítica de los Medios de Comunicación, ComunicaciónResumen
Este artículo relaciona el campo de la comunicación y la educación para discutir las producciones de los talleres de lecturas críticas mediáticas, realizados a partir de un convenio entre el Centro de Estudios en Cultura Mediática y el Centro de Arte y Cultura de la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro para las comunidades de su entorno. Así, reflexionamos aquí sobre sus procesos constructivos y actividades desarrolladas en el período de clases remotas. La lectura crítica de los medios fomenta la reflexión sobre la calidad de las mediaciones que, construidas colectivamente, hacen que los sujetos sean más conscientes y atentos al papel de los medios. Presentamos discusiones que abordan la potencialidad de formular lecturas que, en un mismo movimiento, desarrollen una mirada crítica y analítica al contenido mediático y favorezcan la expansión de repertorios.
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