Educomunicación: acciones formativas para la educación integral
DOI:
https://doi.org/10.14393/par-v4n1-2019-51854Palabras clave:
Educomunicación, Formación integral, DialogicidadResumen
El presente trabajo tiene como objetivo presentar reflexiones sobre las contribuciones de la Educomunicación para formación integral, politécnica, ante la nueva configuración social, a partir de discusiones sobre la importancia de la dialogicidad en el proceso de enseñanza y de la creación y desarrollo del ecosistema comunicativo, que es una la característica de la Educomunicación, vista como una interfaz entre Educación y Comunicación. Resaltando la importancia de las prácticas educomunicativas en la promoción de la pluralidad de saberes, diversidad de experiencias en el contexto escolar y de alternativas para una educación emancipatoria. La metodología utilizada consistió en una revisión bibliográfica. El trabajo presenta como conclusión el papel fundamental que la Educomunicación asume en la formación de sujetos en sus varias dimensiones a partir de una perspectiva comunicacional. La definición de Educomunicación tiene como referencias a los autores Soares y Kaplún. Las concepciones de formación integral son presentadas a la luz de las ideas de Moura, Lima e Silva, Ramos, Ciavatta, Saviani y Frigotto.
Descargas
Citas
BONIN, J. CORREA,F. Práticas educomunicativas no projeto Alunos em Rede – Mídias Escolares e cidadania comunicativa . comunicação & educação • Ano XX • número 1 • jan/jun 2015. Disponível em: http://www.revistas.usp.br/comueduc/article/view/81250/96717. Acesso em: 09 de set. 2018. https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v20i1p29-37
BORGES, J. S. MARQUES, P. P. Educomunicação: origens e conexões de uma nova área do conhecimento. III Congresso Nacional de Educação. Bahia. 2016.
CIAVATTA, Maria; A formação integrada: a escola e o trabalho como lugares de memória e de identidade. p. 83 a 105. In FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise (orgs.). Ensino médio integrado: concepção e contradições. São Paulo: Cortez, 2005. https://doi.org/10.22409/tn.3i3.p6122
CORTES, Tanisse Paes Bóvio Barcelos; MARTINS, Analice de Oliveira; SOUZA, Carlos Henrique Medeiros de. Educação midiática, educomunicação e formação docente: parâmetros dos últimos 20 anos de pesquisas nas bases scielo e scopus. Educ. rev., Belo Horizonte, v. 34, 2018. https://doi.org/10.1590/0102-4698200391
COSTA, K. E. C. Educomunicação: campo, interdisciplinaridade e formação. In: 3º Congresso Literacia, Media e Cidadania - Portugal, abril, 2015. Disponível em:
http://www.lasics.uminho.pt/ojs/index.php/cecs_ebooks/article/view/2243.
Acesso em: 20 de set. 2018
FREIRE, Paulo. Educação e Mudança. Ed. Paz e Terra: Rio de Janeiro, 1983.
FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise (orgs.). Ensino médio integrado: concepção e contradições. São Paulo: Cortez, 2005. Cap. 1 e 2. p. 21 a 82.
KAPLÚN, M. Processos educativos e Canais de Comunicação. In: Revista Comunicação e Educação. São Paulo. 1999. https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v0i14p68-75
MARTÍN-BARBERO, Jesús. Desafios culturais da comunicação à educomunicação. In: CITELLI, Adilson Odair; COSTA, Maria Cristina Castilho (Orgs.). Educomunicação: construindo uma nova área de conhecimento. São Paulo: Paulinas, 2011.
MOURA, Dante Henrique; LIMA FILHO, Domingos Leite; SILVA, Mônica Ribeiro. Politecnia e formação integrada: confrontos conceituais, projetos políticos e contradições históricas da educação brasileira. Revista Brasileira de Educação, v. 20, n. 63, p. 1057–1080, 2015. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v20n63/1413-2478-rbedu-20-63-1057.pdf. https://doi.org/10.1590/s1413-24782015206313
NASCIMENTO, M. L. Educação Integral e o paradigma da educomunicação: um estudo sobre o mais educação nas escola de Santa Maria. Dissertação (Mestrado em Comunicação). Universidade Federal de Santa Maria. Santa Maria. 2015. https://doi.org/10.26512/2015.05.d.19166
OROZCO GÓMEZ, Guillermo. Entre telas: novos papéis comunicativos e educativos dos cidadãos. In: APARICI, Roberto (Org.). Educomunicação: para além do 2.0. São Paulo: Paulinas, 2014.
PRÓSPERO, D. A Educação Integral na perspectiva da Educomunicação: a implementação no Programa São Paulo Integral. In SOARES, Ismar; VIANA, Claudemir; XAVIER, Jurema (orgs). Educomunicação e suas áreas de intervenção: novas paradigmas para o diálogo intercultural. https://doi.org/10.11606/d.27.2013.tde-30012014-105832
RAMOS, Marise. Ensino Médio Integrado: ciência, trabalho e cultura na relação entre educação profissional e educação básica. Cap. 2 p. 42 a 58 In MOLL, Jaqueline et al. Educação profissional e tecnológica no Brasil contemporâneo: desafios, tensões e possibilidades. Porto Alegre: Artmed, 2010. https://doi.org/10.1590/s0101-73302010000300012
SARTORI, Ademilde Silveira. Educomunicação e sua relação com a escola: a promoção de ecossistemas comunicativos e a aprendizagem distraída. Comunicação, mídia e consumo, São Paulo, v. 7, n. 19, p. 33-48, 2010.
SAVIANI, D. Sobre a Concepção de Politecnia. Ministério da Saúde. Fundação Oswaldo Cruz. Rio de Janeiro, 1989. https://doi.org/10.5327/z16794435201917s1009
SOARES, I. Educomunicação: o conceito, o profissional, a aplicação: contribuições para a reforma do ensino médio. São Paulo: Paulinas, 2011.
SOARES, I. O. E quando o educador do ano é um educomunicador? In: Comunicação e educação. São Paulo. 2008. https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v13i3p39-52
SOARES, I. O. Educação à distância como prática educomunicativa: emoção e envolvimento na formação continuada de professores da rede pública.. Revista USP, 55(set/nov). São Paulo. 2002. https://doi.org/10.11606/issn.2316-9036.v0i55p56-69
SOARES, I. O. Educomunicação e Educação Midiática: vertentes históricas de aproximação entre Comunicação e Educação. Revista Comunicação e Educação. Ano XIX, nº 2. São Paulo. 2014. https://doi.org/10.11606/t.27.2018.tde-03122018-144842
SOARES, I. O. Educomunicação o conceito, o profissional a aplicação: contribuições para a reforma do ensino médio. Paulinas. 2011.
SOUZA, G. S. Educomunicação e protagonismo juvenil: contribuições de uma rádio escolar. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade do Estado de Santa Catarina. Santa Catarina. 2016. https://doi.org/10.5327/z2176-947820180272
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
