Práticas de educação linguística e literária em manuais escolares de Português: Entre a leitura de literatura e o conhecimento gramatical

António Carvalho Silva

doi:10.14393/LL63-v40-2024-29

Authors

António Carvalho Silva CIED - Universidade do Minho http://orcid.org/0000-0002-1669-5033

DOI:

https://doi.org/10.14393/LL63-v40-2024-29%20

Abstract

In this text, the intention is to disseminate a study on four textbooks recently adopted in Portuguese Middle School. The objectives of this research point is twofold: on the one hand, to assess the proposals for Linguistic and Literary Education activities in these textbooks; on the other hand, to discuss to what extent such practices constitute new ways of approaching the most representative domains of the Portuguese class, namely reading and grammar. The opportunity for this study and the reasons for choosing these textbooks are related to the implementation of new official documents: Aprendizagens Essenciais, disclosed in 2018. Given that textbooks are a unique pedagogical tool, a content analysis of selected chapters was carried out to determine the foundations and relationships of the domains of Literary Education / Reading and Grammar. The conclusions point towards innovative forms of practicing reading, while grammar teaching remains basically unchanged.

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Author Biography

António Carvalho Silva, CIED - Universidade do Minho

Docente de Didática do Português e de Supervisão Pedagógica no Instituto de Educação da Universidade do Minho.

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