Pesquisas sobre o intérprete educacional (Libras-Português): Um panorama nacional a partir de revisão sistemática

Neiva Albres; Rosangela Gavioli Prieto

doi:10.14393/LL63-v37n2-2021-24

Authors

Neiva Albres Universidade Federal de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0003-1567-297X
Rosangela Gavioli Prieto Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0003-4013-1163

DOI:

https://doi.org/10.14393/LL63-v37n2-2021-24

Keywords:

Sign language, Deafness, School Inclusion, Translation, Systematic Reviews

Abstract

ABSTRACT: This article consists of a systematic review with meta-analysis of studies investigating school inclusion through educational interpreters. It aims to contribute to understanding the panorama of such studies in Brazil. A systematic search in the literature was carried out in the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel’s Journal Platform (Periódico CAPES) and in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), focusing on original studies produced in Brazilian universities from 1999 through June of 2018. As a result, this article summarizes data from 300 studies that meet the inclusion criteria and shows their contributions to understanding the role of the interpreters who work with deaf students in the school.

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Author Biographies

Neiva Albres, Universidade Federal de Santa Catarina

Professora. Doutorado em Educação Especial (UFSCar).

Rosangela Gavioli Prieto, Universidade de São Paulo

Doutorado em Educação.

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