Beijar, verbo intransitivo: Narrativas, diversidade e sexualidade na formação de professores/as de línguas

Alexandre José Pinto Cadilhe de Assis Jácome; Ana Cláudia  Peters Salgado

doi:10.14393/LL63-v35nEsp2019-4

Authors

Alexandre José Pinto Cadilhe de Assis Jácome Universidade Federal de Juiz de Fora https://orcid.org/0000-0002-4818-6428
Ana Cláudia Peters Salgado Universidade Federal de Juiz de Fora http://orcid.org/0000-0002-6881-3679

DOI:

https://doi.org/10.14393/LL63-v35nEsp2019-4

Keywords:

Narratives, Language Teachers Education, Gender, Sexuality

Abstract

This paper presents a discussion about teacher education facing the challenges proposed by everyday life. Based on two scenes emerged during compulsory curricular internship of Portuguese and English undergraduate courses, we defend the existence of opportunities in these teacher education courses to deal with themes deleted from official documents of Brazilian education system, but yet very present in school life experiences and beyond school walls. Discussing specifically the education of language teachers, we defend a space for narratives, for questions, for criticism, for transdisciplinarity, for dealing with the dynamics of the micropolitics as a means to lead teacher education to cope with social diversity in a sensitive way.

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Author Biographies

Alexandre José Pinto Cadilhe de Assis Jácome, Universidade Federal de Juiz de Fora

Doutor em Estudos da Linguagem pela Universidade Federal Fluminense. Professor Adjunto do Departamento de Educação (área de Ensino de Língua Portuguesa) e do Programa de Pós-graduação em Linguística da Universidade Federal de Juiz de Fora.

Ana Cláudia Peters Salgado , Universidade Federal de Juiz de Fora

Doutora em Estudos da Linguagem pela PUC-Rio. Professora Associada da Faculdade de Letras e Coordenadora do Programa de Pós-graduação em Linguística da Universidade Federal de Juiz de Fora - MG.

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