Construindo um Pacto Social na sala de aula de Língua Portuguesa

Autores

  • Clarissa Mieko Luiz Ishikawa
  • Neusa Salim Miranda

DOI:

https://doi.org/10.14393/LL63-v33n1a2017-3

Palavras-chave:

Educação linguística, Protagonismo discente, Autoridade e Autoria, Ambiente escolar

Resumo

O presente artigo traz os resultados analíticos obtidos a partir de uma etapa do projeto interventivo desenvolvido no trabalho de conclusão final de mestrado no PROFLETRAS/UFJF. O objetivo dessa etapa foi a ressignificação das práticas interacionais e linguísticas em uma sala de aula de Língua Portuguesa. As ações para enfrentamento do cenário vivenciado foram estruturadas a partir, sobretudo, da análise diagnóstica do discurso discente fundamentada pela Semântica de Frames. Pouco propícia ao processo de ensino aprendizagem, a classe era marcada por conflitos, desorganização, desagregação e violência. Nossa meta foi restaurar, de forma democrática e cooperativa, os papéis desempenhados pelos sujeitos na cena aula, legitimando a Autoridade docente e o protagonismo discente, de modo a criar condições adequadas à promoção do letramento. Tomando como fundamentos o Protagonismo Juvenil, a Autoridade e Autoria e a promoção de uma Educação Linguística e de Valores, estruturamos a prática interventiva. As ações desenvolvidas visaram à formulação pelos discentes de um Pacto Social para a sala de aula. Organizado a partir da construção consensual de regras de convívio, o Pacto Social contemplou princípios como respeito, corresponsabilização, cooperação e autonomia. Sua elaboração e gerenciamento promoveram o restabelecimento da cena aula. Como resultados mais expressivos do percurso interventivo, destacamos a parceria docente/discente na construção do conhecimento, a criação de um espaço prolífico ao diálogo aberto e engajado, a recuperação da Autoridade docente pelas vias de uma prática mais autoral e a assunção pelo discente de uma postura crítica, reflexiva e ativa.

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Publicado

2017-07-31

Como Citar

ISHIKAWA, C. M. L.; MIRANDA, N. S. Construindo um Pacto Social na sala de aula de Língua Portuguesa. Letras & Letras, [S. l.], v. 33, n. 1, p. 70–94, 2017. DOI: 10.14393/LL63-v33n1a2017-3. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/letraseletras/article/view/5. Acesso em: 21 maio. 2022.