Apuntes sobre el testimonio infantil en la historiografía de la Educación (Brasil, Séculos 19 y 20)
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Publicado:
abr 9, 2021
Palabras clave:
Fuentes, Infancia, Historia de la Educación, Historiografía
Contenido principal del artículo
Resumen
En cuanto a tratar de oír la voz del niño del pasado, ¿a qué tipos de testimonios infantiles han recurrido a los historiadores e historiadoras de la educación brasileña? Ofrecer algunos apuntes en torno a esta cuestión es el objetivo de este artículo. El recorte cronológico adoptado transita entre los siglos 20 y 19. En términos metodológicos, visita tres campos historiográficos, entre los cuales hay intersección y cruce de intereses en torno al niño en el pasado: el de la historiografía de la infancia, el de la historiografía de la cultura sobre el Brasil y el de la historiografía de la educación propiamente dicha. Las conclusiones apuntan que, dependiendo del período estudiado, varían las fuentes disponibles. Para el siglo XX se han utilizado recientemente escrituras infantiles, documentos producidos por el propio niño (cuadernos escolares o correspondencia). Ya para el siglo 19, los egodocumentos son las fuentes que, incluso indirectas, permiten acceder a las experiencias del niño brasileño de aquella época.
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Cómo citar
Anjos, J. J. T. dos . (2021). Apuntes sobre el testimonio infantil en la historiografía de la Educación (Brasil, Séculos 19 y 20). Cadernos De História Da Educação, 20(Contínua), e024. https://doi.org/10.14393/che-v20-2021-24
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Articulo
Os trabalhos publicados são de propriedade dos seus autores, que poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título original, Cadernos de História da Educação, volume, nº, páginas).
Citas
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