El proceso civilizatorio de la infancia por el cuerpo: un poco de que la Historia nos cuenta
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Resumen
La cuestión del cercenamiento de los cuerpos infantiles en las escuelas por medio de la disciplinarización nos lleva a reflexionar sobre cuándo y por qué tales prácticas pedagógicas basadas en esa visión se convirtieron en acciones dentro de la "normalidad" a lo largo de décadas de escuela pública en Brasil. Este artículo parte del supuesto de que muchas acciones represivas del lúdico, desgraciadamente bastante comunes en muchos contextos escolares y que resultan en una disciplinarización corporal, son resultados de imposiciones históricas a los niños. Es posible inferir que muchos eventos históricos han contribuido a que tales visiones aún prevalezcan en el contexto escolar, lo que consecuentemente resulta en una Educación encolada y que tiende a no valorar las Culturas Lúdicas Infantiles presentes dentro de las escuelas. Es importante pensar que, independientemente de las imposiciones disciplinarias corporales, nuestros niños continúan produciendo cultura - lo que nos parece ser digno de nuevas discusiones, es cómo podemos cambiar nuestra visión históricamente adquirida acerca de esta temática.
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