La reconfiguración de la cultura docente en la revista argentina La Obra (1970-1980)
Contenido principal del artículo
Resumen
Este artículo destaca determinadas representaciones sobre la docencia presentes en la revista La Obra con la intención de enfocar algunos aspectos de la reconfiguración de la cultura docente que se opera, en la Argentina, en las décadas de 1970 y 1980. Se discuten ciertos sentidos y significados implicados en esa reconfiguración a partir de lo que se observa en dicha revista, principalmente en sus editoriales y artículos. Las representaciones analizadas conciernen al sesgo tecnocrático de la Reforma Educativa iniciada hacia fines de la década de 1960, a la desvalorización de los docentes y sus luchas gremiales, a las restricciones impuestas al magisterio en la última dictadura, a la valorización de la dimensión política de la docencia durante la transición democrática y, en los años 1980, a la emergencia del constructivismo como discurso pedagógico.
Descargas
Detalles del artículo
Os trabalhos publicados são de propriedade dos seus autores, que poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título original, Cadernos de História da Educação, volume, nº, páginas).
Citas
ANDRADE, G. B. (2016). Innovación pedagógica en tiempos de dictadura. Alcances, posibilidades y limitaciones (Tesis de maestría). Universidad Nacional de Luján, Argentina.
BALDUZZI, J., VÁZQUEZ, S. A. De apóstoles a trabajadores. Luchas por la unidad sindical docente. 1957 - 1973. Buenos Aires: Instituto de Investigaciones Pedagógicas Marina Vilte, Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina, 2000. https://doi.org/10.17227/01224328.4317
CARUSO, M., FAIRSTEIN, G. Las puertas del cielo. Hipótesis acerca de la recepción de la psicogénesis y el constructivismo de raíz piagetiana en el campo pedagógico (1950-1981). In: PUIGGRÓS, A. (dirección.). Historia de la Educación en la Argentina VIII: dictaduras y utopías en la historia reciente de la educación argentina (1955-1983). Buenos Aires: Galerna, 2003. https://doi.org/10.25145/c.educomp.2018.16.018
CARVALHO, M. M. C. Livros e revistas para professores. Configuração material do impresso e circulação internacional de modelos pedagógicos. In: PINTASSILGO, J., FREITAS, M. C. de, MOGARRO, M. J., CARVALHO, M. M. C. (org.). História da Escola em Portugal e no Brasil. Circulação e apropriação de modelos culturais. Lisboa: Colibri, 2006. https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.15.046.ds07
CHARTIER, R. O mundo como representação. In: Estudos Avançados, v. 5, nº 11. São Paulo: IEA/USP, 1991. https://doi.org/10.1590/s0103-40141991000100010
DAVINI, M. C. La formación docente em cuestión: política y pedagogía. Buenos Aires: Paidós, 2010.
FERREIRO, E., TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986.
FINOCCHIO, S. La escuela en la Historia Argentina. Buenos Aires: Edhasa, 2009. https://doi.org/10.18294/pm.2009.491
GARABAN, A. M. M. Lo público de la educación pública: la reforma educativa de los noventa en Argentina. México: Flacso-México, 2009. https://doi.org/10.17141/iconos.35.2009.1311
NÓVOA, A. A imprensa de Educação e Ensino. In: CATANI, D. B., BASTOS, M. H. C. (org.). Educação em Revista – A imprensa periódica e a história da educação. São Paulo: Escrituras, 1997. https://doi.org/10.4025/rbhe.v19.2019.e058
PINEAU, P. Impactos de um asueto educacional. Las políticas educativas de la dictadura (1976-1983). In: PINEAU, P.; MARIÑO, M.; ARATA, N.; MERCADO, B. El principio del fin.Políticas y memórias de la educación en la última dictadura militar (1976-1983). Buenos Aires: Colihue, 2006. https://doi.org/10.1590/s0104-40602014000100018
PUIGGRÓS, A. Espiritualismo, Normalismo y Educación. In: PUIGGRÓS, A. (dirección.). Historia de la Educación en la Argentina VIII: dictaduras y utopías en la historia reciente de la educación argentina (1955-1983). Buenos Aires: Galerna, 2003. https://doi.org/10.25145/c.educomp.2018.16.018
REVAH, D. (2015). Trajetórias em sintonia: “Escolas alternativas” (São Paulo) e “Escuelas progresistas” (Buenos Aires) nas tramas da mudança cultural e dos regimes políticos das últimas décadas (1960-1990). 5º Congreso Nacional e Internacional de Estudios Comparados en Educación. Educación y Futuro. Debates y desafíos em perspectiva internacional. Disponível em: http://www.saece.org.ar/docs/congreso5/trab105.pdf. https://doi.org/10.11606/t.102.2019.tde-26042019-125327
_____. Construtivismo: uma palavra no circuito do desejo. Tese de Doutorado, Faculdade de Educação/USP, São Paulo, 2004. https://doi.org/10.11606/t.48.2004.tde-06092011-124739
_____. Na trilha da palavra “alternativa”: a mudança cultural e as pré-escolas “alternativas”. Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas. Dissertação de Mestrado, 1994. https://doi.org/10.11606/d.8.2007.tde-03032008-140341
SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia. São Paulo: Cortez, 1984.
SIEDE, I. A. (1995). Las escuelas progresistas laicas en la educación privada de Capital Federal entre 1955 y 1983. Seminario de doctorado. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras, 1995. https://doi.org/10.2307/2267473
SOUTHWELL, M. Algunas características de la formación docente en la historia educativa reciente. El legado del espiritualismo y el tecnocratismo (1955-76). In: PUIGGRÓS, A. (dirección.). Historia de la Educación en la Argentina VIII: dictaduras y utopías en la historia reciente de la educación argentina (1955-1983). Buenos Aires: Galerna, 2003. https://doi.org/10.14409/cya.v0i18/19.4754
_____. Una aproximación al proyecto educacional de la Argentina post-dictatorial: el fin de algunos imaginarios. Cuaderno de Pedagogía, año V, nº 10. Rosario: Laborde, 2002.
SUASNÁBAR, C. Intelectuales, exilios y educación. Producción intelectual e innovaciones en educación durante la última dictadura. Rosario: Prohistoria, 2013.
WEINSTEIN, I. (2007). La demanda de educación progresista. Evolución del discurso en las escuelas privadas progresistas. (Buenos Aires, 1970 - 2000). Tesis de Maestría en Educación. Universidad de San Andrés. Buenos Aires. Argentina. https://doi.org/10.25145/c.educomp.2018.16.018