Primary school teacher’s housing in rural environment during the First Portuguese Republic (1910-1926): analysis of school projects and residences
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Abstract
In this article, I assume that the republican integrating project seeks to enhance the social role of primary school teachers, namely, in rural areas, assigns them (or, at least, intends to assign them) the conditions for the development of their task. One of these conditions had to do with housing for the teacher. Adopting the analytical perspective defined by Viñao (2004), I try to understand the importance that the teacher’s house has in some projects of schools and autonomous residences designed by the architect Raul Lino during the First Portuguese Republic (1910-1926). It was concluded that the overvaluation of this space, showed at the drawing level, didn’t find practical correspondence; thus, the limits of the republican reformist project are evident, particularly in rural environments (where urgent solutions were expected).
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