A IMPRENSA PEDAGÓGICA E A EDUCAÇÃO DE ESCRAVOS E LIBERTOS NA CORTE IMPERIAL: IMPASSES E AMBIGÃœIDADES DA CIDADANIA NA REVISTA INSTRUÇÃO PÚBLICA (1872-1889)

Abstract

A imprensa pedagógica constituiu importante veículo de comunicação entre professores primários, autoridades e famílias, desde os anos de 1870, na Corte Imperial. Nesse diálogo, grupos de professores discutiram não apenas as questões relativas propriamente ao ensino, mas, sobretudo, realizaram debates e propunham saídas para solucionar uma série de problemas, que identificavam como as "urgentes questões sociais" de seu tempo, tais como a educação de escravos e libertos, a transformação do trabalho e as redefinições da cidadania. O presente trabalho visa a analisar os debates em torno da educação de escravos e libertos, publicadas pela revista pedagógica Instrução Pública (1872-1889), no contexto de efervescência dos projetos educacionais, relacionado tanto às discussões sobre as conseqüências da Lei do Ventre Livre (1871) quanto às propostas de reestruturação da cidadania.