A recepção da Pedagogia Personalizada e Comunitária em Espanha na ditadura de Franco. O caso de Madrid.

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Sara Ramos Zamora
Teresa Rabazas Romero

Resumo

O ensino personalizado é uma tendência pedagógica que se originou na França no contexto do pós-guerra da Segunda Guerra Mundial. Surgiu como uma resposta à crise de identidade do sujeito provocada pelos totalitarismos europeus. Na Espanha, a recepção e apropriação dessa tendência pedagógica ocorreram no final dos anos 60 durante a ditadura de Franco, um contexto político muito distante do francês ou do italiano. Será apresentado através dos trabalhos e publicações do Professor de Pedagogia Experimental da Universidade Complutense de Madrid (Espanha), Victor García Hoz; e, por outro lado, por meio da Instituição Teresiana. Este artigo enfoca especialmente este último, expondo as diferentes iniciativas que a organização desenvolveu para formar suas professoras nos princípios pedagógicos da pedagogia de Pierre Faure, bem como na aplicação prática que essas professoras desenvolveram em escolas administradas por TI.

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Como Citar
Zamora, S. R., & Romero, T. R. (2022). A recepção da Pedagogia Personalizada e Comunitária em Espanha na ditadura de Franco. O caso de Madrid. Cadernos De História Da Educação, 21(Contínua), e113. https://doi.org/10.14393/che-v21-2022-113
Seção
Dossiê 3 - A pedagogia personalizada e comunitária no espaço ibero-americano (1950-1970)
Biografia do Autor

Sara Ramos Zamora, Universidad Complutense de Madrid (España)

https://orcid.org/0000-0002-1694-9697
sramosz@ucm.es

Teresa Rabazas Romero, Universidad Complutense de Madrid (España)

https://orcid.org/0000-0001-5545-5879
rabarom@ucm.es

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