Ensino de História, educação profissional e as imagens no tempo: uma virada hermenêutica e afetiva

Resumo

O presente artigo procura discutir alguns aspectos pertinentes ao ensino
de história exercido no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica.
Neste sentido, procuramos articular uma crítica histórica ancorada na
utilização das imagens em sala de aula aliada a uma perspectiva analítica
acerca do tempo. Assim, buscamos aferir as percepções discentes no que
diz respeito tanto à aprendizagem da disciplina história quanto ao papel
desempenhado pelos afetos nestes processos. Desta maneira, propomos
uma leitura do processo ensino/aprendizagem, em termos históricos e
interpretativos, que vai na contramão ao proposto pela Lei 13.415/2017
(Reforma do Ensino Médio) enquanto uma possibilidade didática própria
do campo histórico.