PERCEPÇÕES DE DOCENTES E DISCENTES QUANTO À ADOÇÃO DE JOGOS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL

uma revisão sistemática

Resumo

A Educação Ambiental enfrenta desafios crescentes no engajamento de jovens, especialmente em um contexto tecnológico onde a atenção se dispersa entre redes sociais, jogos e outros conteúdos digitais. Por vezes, métodos tradicionais de ensino não conseguem competir com as novas formas de aprendizado, que valorizam experiências mais práticas. Nesse cenário, os jogos digitais emergem como uma solução promissora, unindo entretenimento e aprendizado de maneira envolvente e incentivando a conscientização ambiental através da interatividade e tomada de decisões. Este artigo apresenta uma revisão sistemática sobre o uso de jogos digitais na Educação Ambiental, utilizando o método PRISMA para organizar e sintetizar as pesquisas publicadas entre 2018 e 2023. O principal objetivo é identificar as tendências de interesse no tema, analisar os perfis das pesquisas, investigar os obstáculos à adoção desses jogos e avaliar as percepções de docentes e discentes sobre o seu uso em atividades de Educação Ambiental. A revisão incluiu 38 estudos selecionados, investigando seus objetivos, metodologias, público-alvo, instrumentos de validação e resultados. Os principais resultados apontam um crescimento no interesse no período de 2020 a 2021, com a maioria das pesquisas desenvolvendo seus próprios jogos digitais devido à pouca disponibilidade de opções adequadas. Além disso, os participantes dos estudos, tanto docentes quanto discentes, demonstraram percepções positivas em relação ao uso de jogos digitais como ferramenta educativa, destacando a diversão, imersão e conscientização proporcionadas pelas atividades. No entanto, desafios como custos de infraestrutura e necessidade de capacitação docente foram identificados como obstáculos significativos.