Space and meaning
semiotic analysis of professional master's dissertations in Languages
DOI:
https://doi.org/10.14393/HTP-v6n1-2024-72741Abstract
The article is part of ongoing research whose main objective is to analyze the way in which the school space is perceived and expressed in master's theses produced by teachers who work on the “school floor”. Firstly, it presents what would be the main aspects developed for the issue of space within the scope of discursive semiotics. It then analyzes three dissertations in more detail, referring to schools located in the south of the state of Maranhão. Located in peripheral regions in the national context, in the state or in the city space, the dissertations highlight problems that go beyond the boundaries of power and know-how of teachers. Sometimes teachers and students seem to be on antagonistic sides, sometimes the school cedes its condition as a utopian space, one in which the subject's transformations take place, to other actors and institutions. Despite this, it is in the dynamics of struggles and confrontations that teachers rework their practices.
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