“Se esta rua fosse minha...”
processos educativos decorrentes de práticas sociais em arte
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2020-53662Palavras-chave:
Práticas sociais, Processos educativos, Interação social, ArteResumo
Este texto, um relato de experiência, busca compartilhar o processo e os resultados de uma atividade de extensão universitária envolvendo música, teatro e literatura, da qual participaram professores e estudantes da universidade, da escola de educação básica, da escola de pessoas com deficiências e da escola de música, todas localizadas em uma cidade do interior de Minas Gerais. De modo a suscitar reflexões acerca das possibilidades e dificuldades de realização de práticas como essa, o referencial teórico se sustenta nos conceitos de práticas sociais e processos educativos de Oliveira et al. (2014), dialogicidade de Freire (2005) e interação social de Vygotsky (1998; 2001). Na medida em que as atividades foram desenvolvidas, tanto os/a professores/as como as crianças interagiram, ensinando e aprendendo uns com os outros, encenando, cantando e tocando. Desse modo, práticas sociais envolvendo processos de construção-reconstrução de performance em artes demandam entrega, prontidão, compromisso, paixão pelo que se realiza e, principalmente, amor ao outro, baseado na confiança e esperança de que todos nós somos capazes; daí o valor da educação.
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