CONSTRUYENDO UN METALENGUAJE DIDÁCTICO: EL GEOZINE EN LA PRÁCTICA DOCENTE
Palabras clave:
Geozine, Enseñanza de la Geografía, Lenguaje, Paisaje, LugarResumen
La investigación propone un estudio sobre estrategias de enseñanza de contenidos geográficos escolares, teniendo el Geozine como fuente para su desarrollo. El propósito principal de esta investigación es comprender el Geozine como un lenguaje transitivo que se comporta como una estrategia didáctico-pedagógica para la enseñanza de la Geografía escolar. Metodologicamente, se realizó una profundización del marco teórico a partir de la selección de autores que abordan temas sobre el lenguaje, la lengua y la comunicación y su interfaz con la enseñanza de la Geografía, los conceptos geográficos de Lugar y Paisaje y, finalmente, sobre el Fanzine y Geozine. La comprensión se basa en la exploración de las nociones de Lugar y Paisaje, teniendo, en primer lugar, como foco, un taller de construcción didáctica denominado “O Geozine: Construyendo un metalenguaje didáctico” dirigido a profesores de Geografía de la ciudad de Taipu-RN. Todo este recorrido sirvió para dar una mayor densidad al lenguaje Geozine y enfatizar cómo puede ser aplicado, transitivo y metalingüístico en la práctica pedagógica del docente.
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