CONCEPTOS Y PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA EN PARAGUAY: UN ANÁLISIS DE PEDRO JUAN CABALLERO
DOI:
https://doi.org/10.14393/REG-v5-2014-80317Palabras clave:
Educación, Geografía, Paraguay, DisciplinaResumen
El objetivo central de este trabajo fue identificar y analizar las características del enseño de Geografía en el Paraguay, tomando como caso la ciudad de Pedro Juan Caballero. La metodología utilizada envolvió: revisión bibliográfica sobre el tema propuesto; contactos y visitas a los órganos responsables de la educación en Pedro Juan Caballero para la recopilación de informaciones sobre el sistema de enseño público en Paraguay, organización de la estructura escolar y los currículos utilizados para orientar el proceso educacional en las escuelas públicas; elaboración de guías para entrevistas semiestructuradas con directores, coordinadores pedagógicos y profesores de Geografía actuantes en las escuelas públicas de Pedro Juan Caballero; levantamiento y análisis del material didáctico utilizado por los profesores de Geografía y observación declases de la disciplina. Con base en los procedimientos desarrollados, pudimos verificar que la Geografía como disciplina escolar en Paraguay se califica y desempeña la función principal de localización de los hechos y fenómenos, siendo complementar a los contenidos de otras disciplinas, sobre todo de la Historia. De esta forma prioriza la descripción y localización de los hechos y fenómenos en la superficie terrestre, lo que limita las contribuciones para una comprensión vertical de la realidad vivida por el aluno.
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