DIGITAL NETWORKS AS A CONTRIBUTION TO GEOGRAPHIC LEARNING: MEDIATION MOBILIZATION AND INTERACTIVITY
DOI:
https://doi.org/10.14393/REG-v7-2016-79125Keywords:
Digital Information Technology and Communication, Pedagogical Practices, Geography TeachingAbstract
Lately, much has been discussed about the use of Information and Communication Digital Technologies (Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação - TDIC) as allies of the teacher in their teaching practice. Technological developments brought down geographical barriers, promoting unrestricted access to information and communication. In this way, this work aims to analyze digital networks as an educational resource for the teacher of Geography of basic education, as a mediation instrument of the act of teaching and the process of learning. For this, we seek to methodologically the elaboration of a state of the art (state of knowledge) on the theme from a reflective analysis of references to discuss. In education, technologies, particularly digital networks represent an opportunity for the student who accesses find in the teaching of Geography different ways of seeing the world, recognizing the different places, territories and contributing to the promotion of their everyday space.
References
BRASIL, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394/06, de 20 de dezembro de 1996.
BRASIL. Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006. 239 p.
BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: geografia. Brasília: MEC/ SEF, 1998.
CASTELLS, Manuel. A galáxia da internet: reflexões sobre a internet, os negócios e a sociedade; tradução Maria Luiza X de A. Borges, Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003.
CASTRO, Iná Elias de; GOMES, Paulo C. da Costa; CORRÊA, Roberto Lobato. Geografia: Conceitos e Temas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1995. 353 p.
CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia, escola e construção de conhecimentos. 13. ed. Campinas: Papirus, 2008.
CUNHA, Maria Isabel. O professor universitário na transição de paradigmas. Araraquara: JM editora, 1998.
DIMANTAS, Hernani. Linkania: uma teoria de redes. São Paulo: Senac São Paulo, 2010.
KARSENTI, Thierry. Impacto das TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação) sobre a atitude, a motivação, a mudança nas práticas pedagógicas dos futuros professores. In: TARDIF, M.; KENSKI, V. M. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. 3. ed. Campinas, SP: Papirus, 2007.
KENSKI, V. M. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. 3. ed. Campinas, SP: Papirus, 2007.
LEMOS, André. Cibercultura: tecnologia e vida social na cultura contemporânea. Porto Alegre: Sulina, 2002.
LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo, Editora 34, 1999.
LIMA, Luciano Santos; FERRAZ, Cyntia Kelly de Sousa; MATOS, Sônia Marinho. Currículo: dimensões e perspectivas. In: CEARÁ. Abrindo Trilhas para os Saberes: formação humana, cultura e diversidade. Francisco Kennedy da Silva Santos (org.). Fortaleza: SEDUC, 2009. 395p.
MATEUS, Elaine; PICONI, Larissa. Aprendizagem colaborativa de professores em formação inicial e continuada: investigando as práticas discursivas. In: FERNANDES, Luis Carlos (Org.). Interação: práticas de linguagem. Londrina: Eduel.2009, p. XX.
MORAES, Fernando Dreissig de. Ciberespaço entre as redes e o espaço geográfico: algumas considerações teóricas. Revista Caminhos de Geografia Uberlândia v. 14, n. 47 Set/2013 p. 139–149.
MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos T. e BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2000.
OLIVEIRA, Maria Auxiliadora Monteiro (org.). Novas linguagens e novas tecnologias: Educação e sociabilidade. Petrópolis: Vozes, 2004.
RAMOS, J. L. Avaliação e Qualidade de Recursos Educacionais Digitais. Cadernos SACAUSEF V, Ministério da Educação, 2009.
RAMAL, Andréa Cecília. Educação na Cibercultura – Hipertextualidade, Leitura, Escrita e Aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002.
RIBEIRO, Miguel Angelo. Abordagens analíticas das redes geográficas. Boletim Goiano de Geografia. v. 20, n 1/2 Jan;/dez. 2000.
SAID, Gustavo Fortes. Mídia, poder e história na era pós-moderna. Teresina: Edufpi, 1998.
SANTOS, Milton. Técnica, espaço, tempo: globalização e meio técnico-científico informacional. 4 ed. São Paulo: Hucitec, 1998.
SILVA, T. A.; ALVES, I. F. S.; OLIVEIRA, I. J. Geografia na Rede: Ambientes virtuais como estratégias de ensino-aprendizagem. In: VI Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, São Cristóvão-SE, 2012. v.
STURMER, Arthur Breno. As TIC´s nas escolas e os desafios no ensino de Geografia na educação básica. Geosaberes, Fortaleza, V. 2, N. 4, p. 2-12, ago./dez. 2011.
TARDIF, Maurice; LESSARD, Claude. KREUCH, João Batista (trad.). O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. Petrópolis: Vozes, 2005.
THERRIEN, Jacques. Os saberes da racionalidade pedagógica na sociedade contemporânea. Educativa, Goiânia, v. 9, n. 1, p. 67-81, jan/jun de 2006.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2016 Mateus Ferreira Santos, Lucas Antônio Viana Botelho
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os conteúdos publicados na Revista de Ensino de Geografia estão licenciados sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0).
Isso significa que os autores mantêm os direitos autorais sobre seus trabalhos, permitindo o compartilhamento, adaptação, distribuição e reprodução em qualquer meio ou formato, desde que seja dado o devido crédito à autoria original e à fonte da publicação.
Para mais informações sobre esta licença, acesse: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
