CONTRIBUTIONS TO STARTED TEACHING: THE EXPERIENCE OFPIBID - GEOGRAPHY OF FAED/UDESC
DOI:
https://doi.org/10.14393/REG-v3-2012-81957Keywords:
PIBID/Geography, start teaching, basic educationAbstract
This text aims to present themselves as coming delineating the subproject area geography that integrates the design's overall PIBID/UDESC titled "Pedagogical practices in basic education: qualifying the initial and continuing training" that has been in development since July 2011, in a state school for basic education in the urban area of Florianópolis/SC. The Geography of subproject involves 10 grantees start teaching, two teachers guiding the course of Geography
and a geography teacher who acts as supervisor directly at school. This subproject aims tobring together scholars from undergraduate Geography course of the school reality, in order to promote interactions between the educational institution, the university and the schools of
basic education in order to provide educational experiences that promote qualitative learning of geographical science. Thus, we propose a work whose central theme is awareness of teaching from the school coexistence in relation to pedagogical practices developed in basic education. The intentions proposed by Pibid, besides facilitating dialogue between university
and school, allow the student in the case of geography, even before they can speak their training to improve working conditions in public schools and, if so, improve the conditions of teaching Geography school.
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