THE FIELD WORK AS A STRATEGY IN EDUCATION OF GEOGRAPHY
DOI:
https://doi.org/10.14393/REG-v3-2012-80839Keywords:
Pedagogical Intervention, High school, Urban Trash, Environmental ProblemsAbstract
The main purpose of this article is to analyze the effectiveness of fieldwork in teaching geography inside the perspective of students and teachers of Geography of the three grades of High School a public school of Professional Education located in southern Bahia. As a research methodology, we conducted an pedagogical intervention with theoretical lessons on the question of urban waste, did field work in the city sanitary landfill and later applied a questionnaire to 50 students and 2 interviews to research participants teachers. We conclude that most students, as well as teachers recognize the field work as an effective strategy for teaching geography, as it awakens in students a better understanding of the complexity of geographical space, and make lessons more dynamic and interesting and deconstruct the dichotomy of theory versus practice.
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