FLEA MARKET: A METHODOLOGICAL PROPOSAL FOR GEOGRAPHY TEACHING
DOI:
https://doi.org/10.14393/REG-v5-2014-80314Keywords:
Pedagogical tool, Methodology, Field classAbstract
The aim of this paper is to report the experience of a field class held at a flea market, using it as a viable methodological support for geography teaching. By placing the open market as a laboratory as well as a methodological possibility permitted us by means of direct observation, detect the various elements that compose it. In a complementary approach, we photographed the various environments and chose at random and by sector ten marketers and ten consumers to be submitted to questionnaires and interviews in order to get information about the origin of the products, payment methods and work organization among other things. For the development of this work, we counted on the participation of 20 students, chosen by drawing lots, representing 50% of the 3rd year of high school from Colégio Novais, in the town of Ibicuí-Bahia. The data collected on the studied flea market not only allowed us to relate the various elements contained in it and correlate them in different scales - local/regional/global, as well as produce an analysis of the local reality of Geography bias by consenting us to conclude that the fair, that is, the study of an open market is confirmed as an effective pedagogical tool for geography teaching.
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