VIDEO USE IN GEOGRAPHY TEACHING FOR THE YOUTH AND ADULT EDUCATIONT
DOI:
https://doi.org/10.14393/REG-v6-2015-79849Keywords:
Geography, Education, EJA, Educational resourcesAbstract
Recently, the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), released on its 11th Education for All Global Monitoring Report information about the educational situation of national states. The report shows that the exclusion of marginalized groups persists, points out that adult literacy has not advanced, and that the number of adolescents not attending school is stagnant. In the global ranking on the number of adult illiterates, Brazil occupies the 8th place, reinforcing the need for public policies for the Youth and Adults Education (EJA). This article is part of our master's research "The adult education student Educational Geography: paths for a teaching practice", whose objectives were to know and understand the development of Geography teaching and learning processes; to investigate how Geography teaching is practiced in adult education classrooms; to analyze the adult education students learning regarding the Geographic contents taught and to identify, to analyze and to propose appropriate methodologies for teaching Geography in adult education classes of elementary school. In this article, we discuss the use of video as a teaching resource and its role in Geography teaching and learning processes. After conducting two pedagogical practices in different classes, we realized its contribution to the EJA student because it offers him the possibility of launching a "new" look at the geographic space, a result of the powers and interests dispute, often conflicting and contradictory.
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