NEW INFORMATION TECHNOLOGIES IN BRAZILIAN GEOGRAPHY TEACHING: A SYSTEMATIC REVIEW
DOI:
https://doi.org/10.14393/REG-v13-2022-76412Keywords:
Geography teaching, Technologies in Education, Systematic Literature Review, ICTs, ClassroomAbstract
The use of digital technologies in our daily lives grows exponentially, becoming increasingly essential in social life. The use of ICT’s has long been no longer just for leisure, but is a source of information and transformation of the real. In the geography classroom it cannot be different, and this work gives a general overview, in the form of a systematic review, of whether and how these new ways of communicating are being appropriated by the teaching of geography. We realized through this review that, among the stipulated parameters, only slightly more than half of the Brazilian states have an article published on the subject, and that the vast majority are correlated to cartography, and the use of tools such as Google Earth. The article concludes that Brazil is part of this new educational moment, so that educators create efforts and possibilities to appropriate new ways of approaching the same geographic teaching.
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