Produção de Podcast no Ensino de Geografia: educação científica e digital

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14393/REG-v17-2026-80966

Palavras-chave:

Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação, Conteúdo digital, Prática docente

Resumo

O texto buscou relatar e trazer reflexões sobre um projeto de podcast, desenvolvido pelos estudantes do último ano do Ensino Médio, que teve o objetivo de utilizar as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) como um instrumento no desenvolvimento da metodologia ativa para promover uma educação científica acerca da crise climática e o papel da tecnologia da informação na sociedade contemporânea. Considerando o uso da tecnologia da informação e do capitalismo globalizado, optou-se em utilizar Milton Santos como referencial teórico. A experiência demonstrou que, ao colocar os estudantes como pesquisadores e protagonistas na produção de conhecimento, a aprendizagem se torna mais reflexiva, crítica e criativa. Por fim, o projeto reforçou a necessidade de uma educação digital que prepare os jovens para consumir e produzir informações de forma consciente, ética e solidária frente às emergências climáticas e outros temas fundamentais para entender nossa realidade.

Biografia do Autor

  • Maria Rita de Castro Lopes, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais

    Bacharelado e Licenciatura em Geografia pela Universidade Estadual Paulista (UNESP/RC). Mestrado em Educação: História, Política, Sociedade (EHPS) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP). Doutora em Geografia Humana pela Universidade de São Paulo (USP). Atualmente é professora no IFNMG-Campus Janaúba.

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Publicado

30-07-2026

Edição

v. 17 n. 31 (2026)

Seção

Relatos de experiência

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Como Citar

Produção de Podcast no Ensino de Geografia: educação científica e digital. Revista de Ensino de Geografia, Uberlândia, v. 17, n. 31, p. 1–12, 2026. DOI: 10.14393/REG-v17-2026-80966. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistadeensinodegeografia/article/view/80966. Acesso em: 6 ago. 2026.