SER PROFESSOR É SER PESQUISADOR: A CONTRIBUIÇÃO DO PIBID NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR PESQUISADOR

Autores

  • Leonardo Pinto dos Santos Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Victória Sabbado Menezes Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Roselane Zordan Costella Universidade Federal do Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.14393/REG-v5-2014-80318

Biografia do Autor

  • Leonardo Pinto dos Santos, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Foi bolsista do Subprojeto Geografia PIBID da Universidade Federal de Santa Maria. Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

  • Victória Sabbado Menezes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Foi bolsista do Subprojeto Geografia PIBID da Universidade Federal de Pelotas. Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul

  • Roselane Zordan Costella, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Coordenadora Institucional do PIBID da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. 

Referências

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Publicado

28-01-2015

Edição

v. 5 n. 9 (2014)

Seção

Relato de experiência

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Como Citar

SER PROFESSOR É SER PESQUISADOR: A CONTRIBUIÇÃO DO PIBID NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR PESQUISADOR. Revista de Ensino de Geografia, Uberlândia, v. 5, n. 9, p. 169–176, 2015. DOI: 10.14393/REG-v5-2014-80318. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistadeensinodegeografia/article/view/80318. Acesso em: 26 dez. 2025.