FUNDAMENTOS DA ABORDAGEM HOLÍSTICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA

Autores

  • Clesley Maria Tavares do Nascimento Universidade Regional do Cariri - URCA

DOI:

https://doi.org/10.14393/REG-v15-2024-78350

Palavras-chave:

Holismo, Ensino de Geografia, Escala, Princípios

Resumo

O presente artigo resulta principalmente das discussões e reflexões realizadas durante os encontros do grupo de pesquisa Educação Holística: um olhar integrador na formação do docente de geografia, albergado na Universidade Regional do Cariri – URCA. Tem como objetivo provocar uma discussão epistemológica e didática sobre o ensino de geografia na perspectiva holística, através de uma análise de escala e dos princípios geográficos. Trata-se de uma pesquisa documental, iniciada no trabalho como pesquisadora CNPQ e nas vivências realizadas com alunos(as) do curso de licenciatura em Geografia. A abordagem holística no ensino de geografia possibilita que os sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem construam o conhecimento de maneira integral, utilizando práticas educativas que contemplam os aspectos: intuitivo, físico, emocional, racional, criativo e espiritual do ser.  Em uma escala de análise do espaço geográfico que parte do individual ao cósmico, tendo na interdisciplinaridade e na contextualização dos conteúdos a base da dinâmica dos princípios desta ciência.

Biografia do Autor

  • Clesley Maria Tavares do Nascimento, Universidade Regional do Cariri - URCA

    Pós-doutorado em Educação Holística pelo Programa de Pós-Graduação de Geografia - PROPGEO da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Professora da Universidade Regional do Cariri - URCA

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Publicado

30-05-2025

Edição

v. 15 n. 28 (2024)

Seção

Artigos

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Como Citar

FUNDAMENTOS DA ABORDAGEM HOLÍSTICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA. Revista de Ensino de Geografia, Uberlândia, v. 15, n. 28, p. 24–34, 2025. DOI: 10.14393/REG-v15-2024-78350. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistadeensinodegeografia/article/view/78350. Acesso em: 30 dez. 2025.