EL ESPACIO GEOGRÁFICO ESCOLAR EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Resumen

El espacio geográfico escolar puede ser considerado un instrumento importante para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía, logrando aprendizajes significativas por medio de ell espacio , pero es poco utilizado por los educadores en el ámbito escolar. Entendiendo que el aprendizaje significativa de la Geografía pasa por la inserción de contenidos científicos en la realidad vivida por los estudiantes, considerando los conocimientos preexistentes en cada uno y construyendo conocimientos de manera colectiva y a partir de la mediación del docente, el trabajo tuvo como objetivo comprender el potencial del uso del espacio geográfico de la escuela para la enseñanza de la Geografía, buscando demostrar cómo su uso puede posibilitar el aprendizaje significativa de la disciplina. El trabajo consistió en una investigación exploratoria sobre Geografía Escolar y el uso del espacio geográfico como facilitador para el aprendizaje significativa de la Geografía, bajo el enfoque de investigación participativa con alumnos del 8º año de Educación Primaria. Se llevaron a cabo dos clases con una clase de escuela pública en Viçosa-MG, una dentro del aula y la otra utilizando los espacios disponibles en la escuela. Así, el estudio se realizó con base en el marco teórico utilizado sobre el tema de investigación y la práctica realizada en una clase de educación básica, lo que permitió analizar desde el método comparativo mediante la observación entre las dos clases impartidas. Se puede entender que el uso del espacio geográfico de la escuela puede efectivamente posibilitar y potenciar el aprendizaje significativa de la Geografía, ya que inserta la realidad y el contexto del alumno en la enseñanza, reconociendo la condición fundamental del aprendizaje significativa.