ENSEÑANZA DE LA GLOBALIZACIÓN EM LOS LIBROS DE TEXTO DE GEOGRAFÍA: UMA MIRADA ATENTA AL APRENDIZ SORDO

Autores/as

  • Bárbara Nielsen Brum Ferreira Colégio de Aplicação da Universidade Estadual do Rio de Janeiro (CapUERJ)
  • Osilene Maria de Sá e Silva Cruz Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES); Universidade Federal Fluminense (UFF)

DOI:

https://doi.org/10.14393/REG-v13-2022-76393

Palabras clave:

Globalización, Material didáctico, Enseñanza de la geografía para personas sordas

Resumen

Las políticas educativas actuales valoran la educación de calidad que atienda las necesidades de los estudiantes, con el objetivo de una “educación para todos”, para estudiantes en contextos escolares regulares/ inclusivos y bilingües. En este artículo, a través de una búsqueda bibliográfica (GIL, 2008) y utilizando un instrumento de análisis elaborado por AUTOR y Morais (2019), se realizó una observación de un corpus conformado por diez libros de Geografía que abordan el contenido sobre Globalización, con él en para verificar si estos materiales satisfacen las necesidades pedagógicas de los estudiantes sordos de la escuela primaria. El fundamento teórico se basa en estudios sobre el concepto de Globalización (SANTOS, 1994; 2000; HARVEY, 1992; PORTO-GONÇALVES, 2006; entre otros), sobre la educación de los sordos (QUADROS, 1997; CAMPELLO, 2008; MARQUES, 1999; AUTOR Y PINHEIRO, 2020), en la enseñanza de la Geografía en la Educación de materiales didácticos bilingües (ARRUDA, 2015; KELMAN; OLIVEIRA, 2016), en el uso de recursos tecnológicos para la enseñanza de la estudiante sordo (SETUP, 2010) y en documentos legales destinados a la enseñanza de la Geografía: Programa Nacional de Libros y Material Didáctico – PNLD y el Nuevo Currículo Nacional de Base Común – BNCC.

Los resultados confirman la hipótesis de que los libros no están de acuerdo con lo propuesto para la enseñanza de calidad, ya que no exploran la Lengua de que no exploran la Lengua de Signos Brasileña (LIBRAS) como lengua de instrucción y comunicación para el sujeto sordo, no exploran la cultura de este alumno, además de presentar textos largos y densos sin accesibilidad.

Biografía del autor/a

  • Bárbara Nielsen Brum Ferreira, Colégio de Aplicação da Universidade Estadual do Rio de Janeiro (CapUERJ)

    Licenciada em Geografia pela Universidade Gama Filho (UGF) e mestra em Diversidade e Inclusão pela Universidade Federal Fluminense (UFF); Professora Substituta do Atendimento Educacional Especializado do Colégio de Aplicação da UERJ (CapUERJ).

  • Osilene Maria de Sá e Silva Cruz, Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES); Universidade Federal Fluminense (UFF)

    Doutora em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (LAEL/PUC SP); Professora  Adjunta do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES)  e de programas de Mestrado e Doutorado (UFF).

Referencias

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Publicado

2023-04-03

Número

Vol. 13 Núm. 25 (2022)

Sección

Artigos

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Cómo citar

ENSEÑANZA DE LA GLOBALIZACIÓN EM LOS LIBROS DE TEXTO DE GEOGRAFÍA: UMA MIRADA ATENTA AL APRENDIZ SORDO. Revista de Ensino de Geografia, Uberlândia, v. 13, n. 25, p. 136–160, 2023. DOI: 10.14393/REG-v13-2022-76393. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistadeensinodegeografia/article/view/76393. Acesso em: 29 dec. 2025.