Entre fronteras y abrazos
lectura, escritura y convivencia con personas refugiadas y migrantes
DOI:
https://doi.org/10.14393/REE-2026-80741Palabras clave:
Extensión universitaria, Educación en derechos humanos, Personas refugiadas, Personas migrantesResumen
Este artículo describe una experiencia extensionista desarrollada en la asignatura «Educación en Derechos Humanos y Ciudadanía», del programa de Letras de la Pontificia Universidad Católica de Minas Gerais, en articulación con el proyecto «Lectura y Escritura para Personas Refugiadas y Migrantes», cuyo objetivo fue enseñar portugués como lengua de acogida a personas migrantes y refugiadas. La investigación comprende un diagnóstico participativo y una intervención pedagógica, considerando la extensión universitaria como un espacio de diálogo entre la universidad y la comunidad. El diagnóstico se realizó mediante un cuestionario en línea, respondido por siete participantes, con el objetivo de identificar sus percepciones sobre el proceso de acogida, el aprendizaje de la lengua y la inserción social. Los resultados mostraron que las acciones fueron valoradas positivamente, aunque también señalaron dificultades relacionadas con las barreras lingüísticas y la necesidad de ampliar los espacios de escucha e interacción. Como parte de la intervención, el pódcast Entre fronteras y abrazos fue desarrollado de manera colectiva como un recurso educativo y un espacio para compartir historias de personas migrantes. Se concluye que la articulación entre la educación en derechos humanos y la extensión universitaria fortalece las prácticas inclusivas, fomenta el sentido de pertenencia y enriquece las experiencias educativas, haciéndolas más sensibles a la diversidad cultural y lingüística.
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Referencias
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