Teaching of Computational Thinkning for elementary students using Unplugged Computation and Scratch
DOI:
https://doi.org/10.14393/REE-v20n22021-62305Keywords:
Pensamento computacional, Computação desplugada, Informática na educação, ScratchAbstract
The technology is an essential educational resource in people daily live. It has been consolidated as a powerful tool for social transformation able to provide opportunities of reflection, actuation and development in several aspects of our society. Consequently, the learning of the Computational Thinking (CT) paradigm is a valuable instrument in the acquisition of several cognitive abilities to use or handle technology challenges, such as logic reasoning, creativity, innovation, problem resolution, etc. This paper aims to describe our initiative of teaching CT to students in Monte Carmelo, State of Minas Gerais, through two workshops developed on the concepts of Unplugged Computation and Scratch. To be specific, the workshops were offered to fifth grade students of a public elementary school. As results, the initiative promoted a notable engagement of the students regarding the operation, construction, and development of computational technologies as well as contributed to improve interpersonal relationships among them.
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