Tutoria pedagógica na formação docente a distância
DOI:
https://doi.org/10.14393/REE-v11n12012-20723Palavras-chave:
projeto Veredas, profissionalidade, autonomia docente.Resumo
Nas últimas décadas do século passado, a formação de professores se tornou central no debate sobre a qualidade da educação. Movimentos de pressão social obrigaram a uma busca de alternativas para suprir demandas de formação em nível inicial onde as opções são a Escola Normal e o Magistério. Umas dessas alternativas é o projeto Veredas, destinado a professores de Minas Gerais. Este texto relata uma experiência de tutoria nesse projeto numa perspectiva que articula analiticamente essa formação com questões centrais que se impõe ao professor hoje, tais como a relação entre profissionalismo e profissionalidade e a autonomia docente. Unitermos: projeto Veredas, profissionalidade, autonomia docente.Downloads
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Copyright (c) 2017 Sonia Aparecida Silva Gonçalves
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