O saber e o sabor do texto literário: Uma experiência com Tchau, de Lygia Bojunga

Daniela Porte; Carlos Henrique Soares Fonseca

doi:10.14393/LL63-v40-2024-25

Authors

Daniela Porte Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0001-7375-2500
Carlos Henrique Soares Fonseca Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-8127-4999

DOI:

https://doi.org/10.14393/LL63-v40-2024-25

Keywords:

Reading, Literary Text, Teaching Mother Tongue, Linguistics, Literature

Abstract

This article aims to present a didactic proposal applied in an initial class of Elementary School 2 at Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues Silveira/CAp UERJ. It was based on a critical reading of the book Tchau, by Lygia Bojunga (2021), conducted in the classroom. The pedagogical perspective of the activity led us to reflections and theoretical notes on reading literary texts, considering the association between Literature and Linguistics as an important tool for teaching the mother tongue. In this sense, we deal with the impacts of Literature on the reading and cultural formation of 6th-grade students, in addition to reflecting on its role in relation to aspects of psycho-affective development in the transition phase from childhood to adolescence. We highlight the urgent defense of reading literary texts in basic education as a privileged source for the linguistic-discursive emancipation of students, because it ultimately emerges as a symbolic potential for emancipation and recognition of oneself and the world.

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Author Biographies

Daniela Porte, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Doutora em Letras (Língua Portuguesa). Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Carlos Henrique Soares Fonseca, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Possui Licenciatura em Letras: Português-Literaturas (2017) pela Faculdade de Letras da UFRJ, Mestrado em Letras Vernáculas (Literaturas Portuguesa e Africanas) pelo PPGLEV-UFRJ (2020) e Doutorado em Letras Vernáculas (Literaturas Portuguesa e Africanas) também pelo PPGLEV-UFRJ (2022). Desde a iniciação científica (2014-2016, com bolsa concedida pelo CNPq), dedica-se ao estudo da obra de Hélia Correia, resultando em uma dissertação cujo corpus privilegiado foi o romance "A Casa Eterna" (1991) e em uma tese que teve por interesse estudar as travessias na novelística da autora. Tem interesse, sobretudo, nas relações entre Literatura, História e Memória e nos seguintes temas: literatura portuguesa dos séculos XX e XXI; diálogos entre as Literaturas em Língua Portuguesa; deslocamentos e travessias; formação do leitor literário e ensino de literatura. Atualmente, é Professor Adjunto de Língua Portuguesa e suas respectivas Literaturas no Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira (CAp-UERJ).

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