Proposta de atividades com canções para aulas de PLA

Lígia Bezerra

doi:10.14393/LL63-v40-2024-20

Authors

Lígia Bezerra Arizona State University https://orcid.org/0000-0002-2958-755X

DOI:

https://doi.org/10.14393/LL63-v40-2024-20

Keywords:

Portuguese as an Additional Language, Songs, Multilingualism, Proficiency, Discourse Analysis

Abstract

In this article, I propose activities based on songs, aiming at developing students’ abilities at various proficiency levels in the teaching of Portuguese as an Additional Language (PAL), based on the standards outlined by the American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL). I start with a brief summary and some considerations about previous studies on the use of popular music in the PAL classroom. Then, I offer a few notes on how some contributions from French Discourse Analysis and studies on multilingualism can be applied to the design of activities with songs in this pedagogical context. Recognizing the dynamic nature of languages and the consequent need to update pedagogical materials, I hope the proposal presented here serves as inspiration for the creation of future similar activities for the teaching of PAL.

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Author Biography

Lígia Bezerra, Arizona State University

Doutora em Língua Portuguesa e Literatura e Cultura Lusófonas, Arizona State University.

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