DOI:
https://doi.org/10.14393/DP-v4n2-2017-49845Keywords:
Family, School, Learning and childAbstract
This article aimed to reflect and describe the participation of the family in the school life of the child. Bibliographical research was developed through scholars and laws that defend and strengthen the participation of the family and the community in the school space, in order to achieve theoretical subsidies. This will allow, in practice, the observations about the center of reference of the partnership between school and family in the school context, in a conscientious way, in which these agents are active in the intensification of the learning and the development of the cognitive abilities of the child. The practical pedagogical theme enabled us to verify, according to the theories researched, that the family and school junction has peculiar characteristics such as the formation of values, since both institutions acquire the role of educating the subject, in the face of moral principles. The basic conclusions show that the school can stimulate family participation in child development, promoting and strengthening cooperation and interaction between family and school. It was possible to verify that, based on the work experience of the researcher, the school creates an environment of autonomy and confidence in the effective actions of improvement of the pedagogical practice, when approaching the family. These factors are paramount for the child's learning and the cultural formation of ethical and moral values related to life in society.
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