Reflexiones sobre los procesos de feminización y profesionalización del magisterio rural mexicano en el periodo de la unidad nacional

Resumen

Durante el gobierno de Manuel Ávila Camacho (1940-1946), se impulsó una política denominada como de Unidad Nacional, en nombre de la cual se impusieron acuerdos internos para fortalecer al Estado, en el contexto de la 2ª. Guerra Mundial, a la que México se sumó. Para la educación rural significó un giro importante a la derecha, un retroceso en las políticas reformistas, socialistas, feministas y agraristas del periodo cardenista. En el presente artículo se analizan los antecedentes y los desafíos educativos de profesionalización del magisterio rural y se hace visible la sindicalización controlada por el estado, así como la precarización y feminizacion de este gremio, siendo las maestras rurales fundamentales para la alfabetización y la pacificación rural del país. En este sentido se aportan datos duros de la feminización del magisterio rural; marcos analíticos para comprender estos procesos, en la coyuntura de la ideología de la unidad nacional y narrativas que demuestran la aplicación de estas políticas en las vidas de las maestras rurales, y sus resistencias a tales políticas.