Educational practices in Mathematics at Colégio de Aplicação - UMG/UFMG (1954-1968) and their relationship with textbooks
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Abstract
This article focuses on Mathematics textbooks at Colégio de Aplicação of Universidade de Minas Gerais/Universidade Federal de Minas Gerais in the period 1954-1968. The study aimed to carry out an analysis based on the crossing of written documentation and narratives of former students and teachers collected in interviews with the methodology of Oral History. The investigation evidenced the protagonism of textbooks in a teaching context centered on the teacher, with a large amount of exercises and the presence of rigorous evaluation instruments. It was sought to articulate, in the study of the books, which played a fundamental role in the educational practices in Mathematics of Colégio de Aplicação, the forms of organization of the field of education in the investigated period, the structure of the works involved and their reception by students and teachers.
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