School evaluation: a socio-historical contribution to the study of grade assignment
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Published:
Aug 21, 2020
Keywords:
History of evaluation, School excellence, School culture
Main Article Content
Abstract
Students evaluation and assessment is a daily practice in schools, although we have very little knowledge indeed on the criteria mobilized by teachers in those processes and we know not much concerning the history of that aspect of the school culture. In this paper, I intend to contribute with the history of evaluation, mainly on a theoretical perspective, in dialogue with sociological studies, by focusing a classificatory practice presents in the scale of excellence that giving grades allows to formulate. Besides, in order to exemplify the potentiality of the examination of sources constituted from the school scripture, I analyse records of grades of a Catholic school located in Porto Alegre (Brazil) covering the period 1957-1964. In articulation with others historical studies, I explicit the search of precision and objectivity in the quantification of the school outcomes and the pedagogic debate concerning the subject.
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Gil, N. de L. . (2020). School evaluation: a socio-historical contribution to the study of grade assignment. Cadernos De História Da Educação, 19(3), 923–941. https://doi.org/10.14393/che-v19n3-2020-16
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Papers
Os trabalhos publicados são de propriedade dos seus autores, que poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título original, Cadernos de História da Educação, volume, nº, páginas).
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