Apontamentos sobre o testemunho infantil na historiografia da Educação (Brasil, Séculos 19 e 20)
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Publicado:
abr 9, 2021
Palavras-chave:
Fontes, Infância, História da Educação, Historiografia
Conteúdo do artigo principal
Resumo
Em se tratando de tentar ouvir a voz da criança do passado, a que tipos de testemunhos infantis têm recorrido os historiadores e historiadoras da educação brasileira? Oferecer alguns apontamentos em torno dessa questão é o objetivo deste artigo. O recorte cronológico adotado transita entre os séculos 20 e 19. Em termos metodológicos, visita três campos historiográficos, entre os quais há intersecção e cruzamento de interesses em torno da criança no passado: o da historiografia da infância, o da historiografia da cultura sobre o Brasil e o da historiografia da educação propriamente dita. As conclusões apontam que, a depender do período estudado, variam as fontes disponíveis. Para o século 20 têm sido utilizadas, recentemente, escritas infantis, documentos produzidos pela própria criança (cadernos escolares ou correspondências). Já para o século 19, os egodocumentos são as fontes que, mesmo indiretas, permitem acessar as experiências da criança brasileira daquela época.
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Como Citar
Anjos, J. J. T. dos . (2021). Apontamentos sobre o testemunho infantil na historiografia da Educação (Brasil, Séculos 19 e 20). Cadernos De História Da Educação, 20(Contínua), e024. https://doi.org/10.14393/che-v20-2021-24
Seção
Artigos
Os trabalhos publicados são de propriedade dos seus autores, que poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título original, Cadernos de História da Educação, volume, nº, páginas).
Referências
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