SENTINDO O SOM “EU ME CHAMO ESCOLA”:
A Música no Ensino de Geografia
DOI:
https://doi.org/10.14393/BGJ-v15n2-a2024-75371Keywords:
Geography Teaching, Music, School, StudentsAbstract
This article proposes a reflection on the teaching of Geography considering the socio-spatial segregation experienced by the Black population. It explores the theoretical-methodological approach between geography and music through phenomenological and cultural geography perspectives; the perception of students regarding socio-spatial and socio-cultural issues that arise in the school environment; and the possibilities that music offers for the construction of scientific geographic knowledge. This leads to the creation of the song "Eu me chamo escola" (I Call Myself School), composed and created by students from the 3rd year of High School at the State Public School João Brienne de Camargo during pedagogical workshops held in 2022, which depict the lived experiences of the participating students. The results pertain to the creation of a critical and social reading of the space these students occupy and the role of the school in the process of recognizing their place in the world, facilitating political debate in the processes of emancipation and the struggle for a more democratic city..
Keywords: Geography Teaching; Music; School; Students.
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