PEDAGOGIA DO TERRITÓRIO: DIÁLOGOS CONCEITUAIS E METODOLÓGICOS PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL EM SAÚDE (EPS) NA ATENÇÃO PRIMÁRIA EM SAÚDE (APS) E NA VIGILÂNCIA EM SAÚDE (VS)
DOI:
https://doi.org/10.14393/Hygeia82669Palavras-chave:
Territorialização, Pedagogia, Educação profissional, Aprendizagem significativaResumo
O presente texto tem o intuito de apresentar uma discussão acerca da pedagogia do território como uma práxis educativa, desenvolvida no âmbito do Projeto Fortalecimento da Educação Profissional em Saúde no SUS com ênfase na Atenção Primária em Saúde (AP) e Vigilância em Saúde (VS). Usando técnicas de pesquisa qualitativa e quantitativa por meio do processo de territorialização de informação em saúde tem como objetivo capacitar os estudantes/trabalhadores do SUS a identificar, conhecer, analisar e intervir sobre problemas e necessidades sociais de saúde. A pedagogia do território foi utilizada como estratégia educativa em três cursos do projeto - duas atualizações pedagógicas para 1500 docentes do SUS e uma especialização em preceptoria ofertados para 900 profissionais da APS e VS, cuja finalidade foi formar trabalhadores para atuar como preceptores nos serviços de saúde na APS e VS. O princípio educativo desta pedagogia é ‘ouvir as vozes do território’ integrando os processos de trabalho em saúde com a aprendizagem sobre a realidade social, de modo estabelecer diálogo com os sujeitos, poderes instituídos, cenários e situações do cotidiano, estimulando a aprendizagem.
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