O ENSINO DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) NAS ESCOLAS MÉDICAS DO ESTADO DE SÃO PAULO-BRASIL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14393/Hygeia2279040

Palavras-chave:

Surdez, Modelos educacionais, Educação médica, Humanização da assistência

Resumo

Objetivo: descrever o ensino de Libras nas escolas médicas (EM) paulistas, correlacionando-o com características administrativas e pedagógicas. Método: descrição transversal de dados disponíveis no e-MEC e nos sites das EM (documentos pedagógicos), em 2024 (dados de 66 (88%) das 75 EM identificadas), utilizando-se estatística inferencial (nível de significância p<0,05). Resultado: observou-se concentração das EM nas regiões metropolitanas (RM) e, no tocante à menção de Libras nos documentos encontrados sua oferta descumpria o caráter obrigatório outorgado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) de 2014, figurando predominantemente como optativa (83%); revelando-se: pela análise multivariada, que os fatores de favorecimento de sua citação derivavam da EM se localizar fora da RMSP (p=0,010) e não ser pública (p=0,013); e, pela análise regressiva (p=0,079), que a implantação do curso após DCN-2014, ou uso exclusivo de Metodologia Ativa de Ensino-aprendizagem, não foram cruciais para sua menção. Conclusão: as EM se localizam prioritariamente em grandes centros urbanos, indicando sua interiorização e sua natureza não pública como principais preditores da oferta de Libras, persistindo, mesmo após anos das DCN-2014, a deficiência de sua oferta nas EM, comprometendo a formação pelo princípio de equidade, do SUS.

 

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Biografia do Autor

  • Sheyla Ribeiro Rocha, Universidade Federal de São Carlos

    Graduada em Medicina pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) com residência em Pediatria pela Faculdade de Ciências Médicas de Minas Gerais (MG) e título de especialista em Pediatria pela Sociedade Brasileira de Pediatria. Mestrado em Ciências da Saúde da Criança e do Adolescente pela UFMG e doutorado em Ensino em Saúde pela Universidade Estadual de Campinas. Especialização em Educação das Profissões da Saúde pelo Instituo Faimer Brasil/UFC, em Gestão Emocional nas Organizações pelo Instituto Israelita Albert Einstein, em Auditoria em Sistemas de Saúde pela Faculdade São Camilo e em Gestão Orçamentária do SUS Municipal pela Pontifícia Universidade Católica de MG. Atualmente sou docente e Vice-chefe do Departamento de Medicina Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Atuo também como docente da residência em medicina de família, da residência de pediatria e do Programa de Pós-graduação em Gestão da Clínica (PPGGC) da UFSCar. Sou membro da Comissão Nacional de Acompanhamento e Monitoramento de Escolas Médicas do Ministério da Educação (CAMEM/SESU-MEC) e da Coordenação de Residência e Estágios da Sociedade Brasileira de Pediatria. Estive como Vice-coordenadora do PPGGC-UFSCar na gestão 2022 -24. Estou vinculada a projetos na área de educação das profissões da saúde, com ênfase em formação por competência e EPAs, comunicação em saúde e qualidade do cuidado, avaliação de estudantes e de escolas médicas, Atenção Primária à Saúde, mindfulness e bem-estar. 

  • Bernardino Geraldo Alves Souto, Universidade Federal de São Carlos

    Médico generalista pela Universidade Federal de Juiz de Fora, MG. Tem título de especialista em Medicina Intensiva, Clínica Médica/Medicina Interna e em Epidemiologia em Serviços de Saúde. Mestre e Doutor em Medicina (Medicina Tropical). Pós-doutorado em Microbiologia e Infecção pela Universidade do Minho (Portugal). Na Universidade Federal de São Carlos, é Professor Titular no Curso de Medicina, líder do Grupo de Pesquisa Clínica e Epidemiológica Aplicada em Ciências da Saúde e docente no Programa de Pós-graduação em Gestão da Clínica. Na Universidade do Minho (Braga, Portugal), participa do grupo de Pesquisa Pathogen Evolutionary Genomics and Experimental Genetics (PEvoGEn) do Instituto de Investigação em Ciências da Vida e Saúde.

  • Claudia Aparecida Stefane, Universidade Federal de São Carlos

    Possui graduação em Educação Física pela Fundação Educacional São Carlos (1988), mestrado em Educação Especial (1996), doutorado em Educação (2003) e pós-doutorado em Fisioterapia (2016-2018), pela Universidade Federal de São Carlos. É docente associada no Departamento de Medicina na Universidade Federal de São Carlos. Líder do Grupo de Pesquisa Quíron- estudos e prática em saúde e membro do Grupo de Pesquisa NEPEM - Núcleo de Estudo e Pesquisa em Educação Médica. Atua como consultora ad hoc na Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia de Pernambuco. Desenvolvedora do programa "Cuide bem da sua saúde" veiculado pela Rádio UFSCar (FM 95.3). Tem experiência em gestão universitária e nas áreas de Educação Médica, Educação Especial e Saúde do Trabalhador. Ênfase em: formação profissional, acessibilidade, estágios supervisionado, promoção à saúde, distúrbios osteomusculares, exercícios físicos e qualidade de vida.

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Publicado

02-06-2026

Edição

v. 22 (2026)

Seção

Artigos

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Como Citar

CHIURATTO, Bianca Caseiro; ROCHA, Sheyla Ribeiro; SOUTO, Bernardino Geraldo Alves; STEFANE, Claudia Aparecida. O ENSINO DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) NAS ESCOLAS MÉDICAS DO ESTADO DE SÃO PAULO-BRASIL. Hygeia - Revista Brasileira de Geografia Médica e da Saúde, Uberlândia, v. 22, p. e2229, 2026. DOI: 10.14393/Hygeia2279040. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/hygeia/article/view/79040. Acesso em: 4 jun. 2026.