Entre Cooperação e Mercado: Ressignificações das Cooperativas Escolares e a Privatização da Educação Pública Brasileira

Resumo

Este artigo analisa criticamente a apropriação contemporânea das cooperativas escolares por instituições privadas, tomando como referência comparativa a concepção original de Célestin Freinet e o modelo difundido pela cooperativa de crédito Sicredi. A investigação evidencia como iniciativas que reivindicam cooperação, protagonismo juvenil e educação para a cidadania podem operar, na prática, como dispositivos de privatização simbólico-pedagógica, redirecionando conteúdos, valores e práticas escolares segundo racionalidades neoliberais. Com base em autores como Ball, Youdell, Adrião, Garcia, Peroni, Robertson e Verger, argumenta-se que a crescente presença de atores privados nas escolas públicas materializa novas formas de governança educacional, nas quais interesses corporativos orientam agendas pedagógicas e produzem deslocamentos na autonomia docente e institucional. A análise demonstra que a proposta freinetiana, originalmente comprometida com a emancipação e a construção de uma pedagogia popular, é ressignificada pela incorporação de princípios de empreendedorismo, gestão e educação financeira, alinhados ao mercado. Conclui-se que compreender tais iniciativas requer uma leitura dialética, capaz de reconhecer tanto suas potencialidades formativas quanto seus impactos estruturais, abrindo espaço para propostas alternativas de cooperativas escolares que reafirmem o caráter público, democrático e crítico da educação.