Formação de professores, linguagem cinematográfica e práticas educativas: experiências de produção de curtas-metragens no ensino de História

Abstract

A proposta deste artigo é articular a formação de professores de História, as práticas de ensino e as linguagens audiovisuais (em particular, o cinema). Nossas reflexões serão marcadas pelo debate sobre as possibilidades de transformação dos alunos em sujeitos partícipes e criadores do processo de construção de novos conhecimentos e vivências por meio de uma proposta que não se limita aos usos, mas, principalmente, utiliza as experiências de produção de vídeos sob a forma de pequenos documentários (ou curtas-metragens).O objetivo específico do texto é refletir sobre todas essas questões, os problemas e os métodos do ponto de vista do ensino de História, na medida em que eles permitem valorizar e reconstruir os saberes da docência e a experiência cidadã, bem como repensar a importância dos sujeitos no ensino de História.