A total dúvida sobre o amanhã e o desafio de ensinar história: concepções de tempo na produção textual de alunos

Abstract

O tema do presente artigo é a relação entre as diferentes concepções de tempo e a percepção da possibilidade da agência no ensino de história. Para investigar essa relação, foram analisadas as concepções de tempo identificadas nos textos de alunos de uma turma do oitavo ano de um dos professores acompanhados na pesquisa "Negociando a distância entre passado, presente e futuro em sala de aula". O referencial teórico que orientou a análise foi constituído pelas reflexões sobre a temática do tempo propostas por Reinhart Koselleck e Hans Ulrich Gumbrecht. As concepções de tempo apresentadas pela maioria dos alunos foram extremamente pessimistas e fatalistas, mas a existência de alguns poucos que acreditavam na responsabilidade de mudar o curso dos acontecimentos aponta para considerações importantes para a prática docente dos professores de história.