MÉTODO, PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL E ONTOLOGIA DO SER SOCIAL:

Vygotski e Lukács e a leitura onto-histórica da subjetividade

Autores

  • Vanessa Furtado Universidade Federal do Mato Grosso/Universidade Federal do Rio Grande do Norte
  • Paulo Wescley Maia Pinheiro Universidade Federal de Mato Grosso

DOI:

https://doi.org/10.14393/RCS-v11n1-2021-59392

Palavras-chave:

Método, Psicologia Histórico-Cultural, Ontologia do Ser Social

Resumo

O presente artigo visa discutir a centralidade do método materialista histórico e dialético na Psicologia vygotskiana, trazendo contribuições para a construção de uma Psicologia de base marxista, à luz da Ontologia do Ser Social, a partir do referencial teórico de Lukács. Compreendemos que o diálogo entre Vygotski e Lukács pode aclarar questões na Psicologia Histórico Cultural no que se refere ao método e aos procedimentos metodológicos desenvolvidos por Vygotski. A teoria vygotskiana, sob uma leitura da Ontologia do Ser Social, transcende o campo das aparência, buscando as determinações entre universalidade, particularidade e singularidade, compreendendo o sujeito numa perspectiva de totalidade, indo à essência do que nos faz seres humanas (os), numa leitura onto-histórica da subjetividade. 

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Biografia do Autor

Vanessa Furtado, Universidade Federal do Mato Grosso/Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2008) e Mestrado em Psicologia (Psicologia Social) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2013) com Bolsa CNPq. Tem Experiência Profissional e de Ensino, Pesquisa e Extensão em Ciências Humanas e Sociais e da Saúde atuando nos seguintes campos: Psicologia Social, Psicologia Histórico-Cultural, Psicanálise, Educação, Saúde Coletiva, Saúde Mental, Imaginação e Criação, Redução de Danos, Direitos Humanos, Políticas Públicas e Movimentos Sociais ancorado em referenciais teóricos de Cornelius Castoriadis, Luckacs e Vigotsky. Atualmente é Professora Assistente A do curso de Psicologia da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), mãe de uma filha tendo período de licença-maternidade entre 05/10/2017 e 05/04/2018; Coordenadora do Projeto de Pesquisa "Fundamentos da Psicologia Histórico-Cultural para Práxis em Saúde Mental"; Coordenadora Regional da Associação Brasileira de Saúde Mental - ABRASME (2018-2020); Conselheira Titular do Conselho Regional de Psicologia 18ª Região, ocupando cargo de 1ª secretária na diretoria do CRP-18 (2019-2022).

Paulo Wescley Maia Pinheiro, Universidade Federal de Mato Grosso

Professor do magistério superior do Departamento de Serviço Social da Universidade Federal de Mato Grosso. Tem experiência na área de Serviço Social, atuando principalmente nos seguintes temas: trabalho, opressões e ontologia do ser social; educação popular e arteducação; política social e saúde mental; religião, avanço do neoconservadorismo e formação profissional. Possui graduação em Serviço Social (2011) e mestrado em Serviço Social, Trabalho e Questão Social (2013) pela Universidade Estadual do Ceará. Doutorando no Programa de Pós-graduação em Política Social da UnB (DF).

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Publicado

2022-03-14

Edição

v. 11 n. 1 (2021): Crítica e Sociedade: revista de cultura política

Seção

Artigos

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