Estudiantes con discapacidad en la enseñanza superior en Portugal
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v12n3a2023-69998Palabras clave:
Ensino Superior, Deficiência, Acessibilidade, Integração, DiversidadeResumen
Este artículo analiza los avances legislativos y académicos en la educación superior inclusiva, centrándose en las condiciones de accesibilidad existentes para los estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) en las Instituciones de Educación Superior (IES) en Portugal. A través del análisis de fuentes secundarias, documentos nacionales, datos recientes y un estudio de caso de una institución de educación superior, se demuestra que existe una creciente implementación de normativas específicas orientadas a estudiantes con NEE por parte de las IES.
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