Planes de desarrollo institucional: un diálogo con la inclusion educacional de personas con discapacidad
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v12n3a2023-68130Palabras clave:
Enseñanza Superior, Gestión Educativa, InclusionResumen
Este artículo tiene como como objetivo presenter el análise de los Planes de Desarrollo Institucional de 10 Instituciones de Educación Pública en Brasil, con el Índice General de Cursos en el rango 5, con el fin de mostrar el proceso de inclusión educativa de estudiantes con discapacidad. El Plan de Desarrollo Institucional es uno de los documentos más importantes de las Instituciones de Educación Superior, ya que contiene un panorama de la institución y sus políticas, constituyendo un instrumento de apoyo a la planificación y gestión. A partir de un análisis descriptivo de documentos, se constató que aún tenemos instituciones públicas que ni siquiera incluyen a estudiantes con discapacidad en sus procesos de selección y que, aunque se realizan esfuerzos para promover accesibilidad, aún queda un largo camino por recorrer por la universidad pública brasileña. Que no está preparada todabia para educar a todos y que no reconoce que la inclusión como un derecho mas como un acto de asistencia.
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