Niños migrantes y refugiados en la Educación Básica Brasileña: una propuesta pedagógica para el uso de la literatura migratoria para promover una política de acogida
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v11n3a2022-64309Palabras clave:
Migración forzada, Pedagogía crítica de la educación, Política educativa para migrantes forzosos, RecepciónResumen
Este estudio se lleva a cabo en el ámbito de la Pedagogía, en las áreas de Docencia en Educación Infantil y Primaria. El tema en discusión es el acceso a la Educación Básica Brasileña de los niños migrantes forzados y la promoción de una política educativa de acogida. Su objetivo es presentar una propuesta pedagógica para concientizar a la comunidad escolar sobre el fenómeno migratorio y acoger a esta comunidad, a través del contacto con la literatura que discute el acto migratorio. La metodología aplicada está anclada en la pedagogía crítica de la educación (SUHR, 2012). Las consideraciones finales indican que las instituciones escolares deben desarrollar sus políticas de acogida a la comunidad migrante forzada, así como apoyar a los docentes comprometidos con este objetivo.
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